【欧洲时报9月8日冀果编译】2000年，由经济合作与发展组织（简称经合组织，下同）首次发起的全球性教育测评项目——国际学生评估项目（PISA）在德国引发一场“教育地震”。而今年的9月8日，官方计划在柏林公布最新一轮调查数据。根据媒体爆料，德国的成绩表现更为糟糕。

德国新闻门户网站“T-Online”报道，德国《图片报》援引其获得的评估报告称，在最新一轮PISA测评中，德国学生表现明显逊于2022年的上一轮调查。德国15岁青少年的阅读和计算能力持续恶化，自然科学素养也在下降。

2025年，德国对约6700名15岁学生进行了基础能力测试，涉及阅读、数学和自然科学等领域。据悉，全球共有超过76万名同龄青少年参与了本项测试。第一轮PISA研究结果于25年前发布，当时曾在教育界引发一场“大地震”。本次新的PISA研究预计将引发社会新一轮讨论。

据德国《图片报》报道，自2022年以来，德国成绩落后的“第1级水平”学生在所有受测领域中均出现了更大幅度的下滑，学生阅读能力更是直线下降，而同期其他经合组织国家的跌势则有所放缓。在所有测试领域中，德国学生的表现仅达到经合组织国家的平均水平，而在2022年，德国还略高于平均水平。

自上一轮PISA调查以来，德国所谓的“风险群体”有所增加。这一群体指的是尚无法稳妥应对阅读、计算或自然科学基础要求的学生。据报道，如今每3个学生中就有1个在阅读和计算方面属于该群体，自然科学能力方面相对好些，不过具体比例也有四分之一。

在PISA研究中，各项成绩被划分为不同的能力等级。达到或低于“第1级水平”的学生只能完成非常简单的任务——例如在清晰指导下进行基础计算或从表格中读取信息等。只有达到“第2级水平”及以上，才算具备基本能力水平。未能达到该水平的学生被经合组织定义为学业落后或归为风险群体。

PISA被称为全球规模最大的国际学生学业质量比较研究。基于2000年数据形成的PISA首期报告曾在社会上引发“PISA冲击”：当时，德国15岁青少年的表现相对较差，且研究揭示了社会出身与教育机会之间存在的紧密联系。一场激烈的教育改革辩论随之在全社会展开。在此之后，德国在PISA研究中的成绩有所回升，但自2015年起，各项数值再度下降。

（编辑：北风）