【欧洲时报蔡家怡编译】法新社9月13日报道，法国越来越多幼儿园为自闭症儿童开设专班，让他们可以尽早在普通环境里接受教育。只是这些特殊班级还很稀有，距离实现“全包容学校（école inclusive pour tous）”的目标还很遥远。

目前，全法共有307个为自闭症儿童专设的幼儿班UEMA和81个小学班UEEA；其中54个UEMA和30个UEEA是今年开学新增的。特殊班级设在普通学校里，幼儿班只收7名儿童，由一位本校教师、6名自闭症方面的医疗及社会（特殊儿童教育、心理学、精神运动康复）工作者共同负责。

法国政府于2018年推出“自闭症谱系障碍（TSA）与神经发育障碍（TND）策略”，旨在及早发现并干预、以及对患儿和家庭提供陪伴。自此之后确诊人数激增。在今年7月，1个协调及辅导平台（PCO-TND，全国91个）就接收了3万名需要帮助的儿童。

政府认为，儿童大脑的可塑性强，因此，有效干预的关键就在于尽早入学。陪伴不足或陪伴质量低下的自闭症儿童，未来将成为问题学生，长大后是身带残疾、无法自理的成年人。而他们在这些特殊班级里，可以在适当保护下参与集体生活，“很多儿童经过2、3年后，在继续接受帮助的情况下，融入接近正常的校园生活。”

在大巴黎埃松省（Essonne）的一家小学里，共有133名普通学生，以及一个UEMA的7名特殊学生。负责UEMA的老师和专家组成7人团队，遵循法国卫生管理局（HAS）的建议设计教学方案，帮助他们提高沟通、自理及学习的能力。

作为团队一员的特殊教育专家Stephanie Gomes介绍，他们也会做家访，与这些家庭保持联络、解答家长的疑问、帮助他们向患儿的兄弟姐妹解释疾病，等等。

一位母亲表示，女儿在UEMA上学一年后进步很明显；更重要的是，这种陪伴一直延伸到家中，对父母来说是极大的支持。

通常，特殊学生从幼儿班毕业后，有的可以进入普通的小学班级（需要/无需专人辅导），有的仍需要继续在UEEA就读。

问题是，现时小学里开设的UEEA班级很少，比如埃松省有5个UEMA，但UEEA仅1个。自闭症儿童也可以回到特殊学校（IME），但同样也是增多粥少。部分儿童最后只能待在家里等待位置。

对此，新上任的残疾人事务部长级代表回应，政府将继续发展小学中的UEEA。

（编辑：冬雨）