【欧洲时报11月7日申忻编译】据英国教师称，由于学校害怕被指控有偏见，一代年轻人没有学习巴以冲突的历史。

英国《卫报》报道，2020年，英国只有不到2%的中学毕业生，选学了历史，并了解中东历史。专家估计，目前英国只有27所学校教授该内容。英国《观察家报》了解到，尽管学生们对该主题非常感兴趣，但一些学校未教授该内容，因为该主题引起了大量的“热度”，学校担心会引起一些“负面宣传”。

培生公司现在是唯一一家提供这方面学校资源的出版商，近年来，培生遇到过两次被迫撤回教科书的问题，一次是在犹太组织声称这些书有利于巴勒斯坦，另一次是因为修订版教科书受到指控，说对以色列存在偏袒。

英格兰东南部有一所学校，其学生大部分都是穆斯林，该校一位不愿透露姓名的历史老师表示，其学校将“巴以话题”定性为有关情感的复杂话题，她对此感到“心碎”。学校还警告她，辩论这些问题可能会导致穆斯林学生发表反犹太主义言论。她认为这一警告实在是“不公平，且具有危险性和侮辱性”。“作为一名历史学家，这真的让我很伤心，”她说，“我们可以教孩子们关于双方的论证和论述，我知道孩子们能够从每一方看到人性。我们不能一直躲避该话题。”

她坚称，她的学生们对冲突的开始真的很好奇。她说：“这感觉紧跟时事，对他们来说很重要，反观亨利八世和他的妻子们却对孩子们没有这么大吸引力。”

西北部一所中学的副校长史蒂夫·阿彻表示，同事们在回答有关冲突的问题时“感受到了压力”，该校招收了大量穆斯林学生和少数犹太学生。在英国首相苏纳克发表声援以色列的演讲后，他举了一个最近体育课的例子。“一个女孩问老师：‘苏纳克是首相吗？可他不是我的首相。’这对体育老师来说是一件很难突然处理的事情。”

他说这场冲突深深地影响着他的学生。他说：“例如，我会在孩子的手上看到巴勒斯坦国旗的简单图案。这是否意味着这个孩子在表达对哈马斯的支持？我非常怀疑。他们更有可能表达对巴勒斯坦人的声援。”

除了在自己的历史课上教授孩子们，为什么同一个冲突会有不同的版本描述，阿彻还鼓励其他老师强调暴力会导致更多的暴力，“今天的受害者会成为明天的战士”。

历史老师迈克尔·戴维斯成立了慈善机构“平行历史”，通过将两个矛盾的历史叙事放在一起，让学生形成自己的判断，为阿彻等学校以及北爱尔兰等其他学校提供关于冲突的教学资源。与前一个月相比，10月份中东历史资料的下载量增长了500%以上，但戴维斯明白许多学校都对此心存恐惧。

（编辑：申恬）