【欧洲时报7月4日刘涛编译】英国各大学制定了一套人工智能指导原则，以确保学生和教职员工具备一定的人工智能知识。目前，教育部门正在调整教学和评估方法，以应对生成式人工智能更广泛的使用。

英国《卫报》报道，罗素大学集团24所研究型大学的校长已签署了上述指导原则，他们表示，这将有助于大学抓住利用人工智能的机会，同时确保高等教育的学术严谨性和完整性。

此前有传言说要禁止在教育中使用ChatGPT之类的软件来防止作弊，但根据指导原则，学生应被教授在学习中适当地使用人工智能，同时让他们了解生成式人工智能存在抄袭、偏见和不准确的风险。

教职员工也必须接受培训，以便有能力帮助学生，因很多学生已在使用ChatGPT完成作业。同时，针对学生的新评估方法也可能会出现，以减少作弊风险。

罗素大学集团的所有24所大学都已对学校的学术行为政策和指导原则进行了审查，以配合生成式人工智能的使用。指导原则指出，这些原则向学生和教职员工明确了哪些地方不适用生成式人工智能，并支持他们做出明智决定，授权他们适当使用这些工具，并在必要时承认使用过这些工具。

这些指导原则是与人工智能和教育领域专家合作制定，代表着高等教育在一个变革时代迈出的第一步，因当今世界正在被人工智能改变。

五项原则具体包括：大学将支持学生和教职员工具备一定的人工智能知识；教职员工应具备帮助学生适当使用生成式人工智能工具的能力；教育领域将调整教学和评估方法，确保有道德和平等地使用人工智能；大学将确保学术诚信得到维护；以及跟随技术革新分享最佳实践。

对此，罗素大学集团首席执行官蒂姆·布拉德肖博士指出，“人工智能提供了巨大的变革机会，我们的大学决心抓住这个机会。这份原则声明强调了我们的承诺，即以有利于学生和员工的方式，确保罗素大学集团各大学所提供高质量教育的完整性。”

曼彻斯特大学健康科学学院院长安德鲁•布拉斯教授表示，“我们知道学生们已在使用这项技术，所以作为教育工作者，我们面临的问题是，如何让他们做好最好的准备，以及需要具备哪些技能，才能明智地使用生成式人工智能。”

伯明翰大学副校长迈克尔•格罗夫教授则表示，“生成式人工智能的迅速崛起意味着我们需要不断审查和重新评估我们的评估方法，但我们应将其视为机遇，而不是威胁。”

英国教育大臣吉莉安•基根上月曾发起一项呼吁，要求提供在教育中使用生成式人工智能的证据，并就风险、道德和教育工作者培训等问题征求意见。

（编辑：文耕）