【欧洲时报7月7日冀果编译】师资短缺是德国学校面临的最大问题，但僵硬的体制规则会阻止更多大学生转向师范专业学习或开始见习期。

德国《商报》报道，联邦各州报告称，当前德国学校缺少约1.2万名教师。正如一项新分析表明的那样，如果学业条件能使进入职场容易一些，那么短缺情况可能会大大缓解。

德国科学基金会（下称“基金会”）的报告表明，2017年至2021年间平均有5.2万名大一师范新生，但同期却只有约2.83万名“未来的教师”见习期“毕业”。因此，也就无法满足对于新教师的需求，因为每年的需求大约在3.5万名。

基金会团队高校专家约尔茨克（Bettina Jorzik）警告道，为防止出现“教育紧急”状态，迫切需要消除这些学习过程中的障碍。这种紧急状态将“对我们未来的生存能力、竞争能力以及社会繁荣产生严重的后果”。

在师范专业学习过程中，有的年轻人会转专业，但其他专业也可能会有相似的规模，然而其转入者明显多于转出者。但在师范专业，“教育工作者必须学习两门专业”的规定往往是个障碍。“师范专业如果只学一门，可能会对缓解人力紧张有所帮助，”约尔茨克建议道。

因师资短缺，各州教育部长科学委员会最近建议采取严厉措施：最重要的是，必须降低高兼职率、增加每周课时数并扩大班级规模。但此举遭到了教师们的强烈批评。

“未来的教师”面临的第二个障碍便是见习期：每年，有2.94万人在完成师范专业学习后开始所谓的“预备服务”——但人数太少，无法满足人才需求。此外，还有1200名高校毕业生在没有师范专业背景的情况下开始见习期，即所谓的跨行者。基金会要求，行业准入必须更容易。

因为在那之后，只剩下跨行者来填补学校的教职空缺，也就是那些既不是师范专业也没有完成见习期的“学者”，他们通常是从其他专业转入学校的。但鉴于人员短缺，基金会表示，这条路必须变得更容易。

近年来，作为人力来源的跨行者群体变得越来越重要，但其在多国短暂的教育学培训经历经常饱受批评。萨安州执政党联盟（基民盟、社民党和自民党）已进一步降低了相关要求：现在，即使“非学者”也第一次可以申请中学教职，前提是得达到德国资格体系的6级资质。

（编辑：文耕）